1、《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句前两句写的是自然景色，但开笔就有说万里与咫尺，使咫尺有万里之势。后两句写意，写得出人意料，把哲理与景物，情势融化的天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱
2、诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。
3、《登鹳雀楼》气势磅礴，意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上，特别是后两句常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。时至今日，该诗还几次出现在中国中国国家重大政治和外交场合
4、写字训练。学写字有如学游泳，下水体验比讨论要领更重要，过程建议这样展开：看字(帖)找关键——尝试写——展评体验关键——修正性练习。
5、欲穷千里目，更上一层楼。
6、《登鹳雀楼》作者是王之涣，不是王维。
7、此时虽然只有20字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人金怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理。能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。
8、①语言简洁，活动指示清楚明白：如，“老师今天也带来一幅与山有关的风景图，请你们从上到下、从远到近仔细看看，图上画有什么?”、“谁来当小老师教大家读生字，你会读哪个字就教哪个字。”
9、虚心好学，大胆尝试：
10、更：再。
11、学生的错误是美丽的课程资源。一位小先生在教读生字“海”时，读成“huǎi”。你说：“他平时读得好，今天是紧张才读错的”就让他坐下来。你是给尊严了，但没给机会。或许他真的不会，需要大家的帮助，或许这个字对一年级的学生来说，确实是个难拼读的字，还有其他同学也需要正音。所以要给再读的机会，直到读准为止，并能当小老师带大家拼读。“让每一个站起来发言的学生都能体面地坐下来;让每一个上台的同学都能风光地走下来”是我们螺城教师恪守的课堂教学原则。
12、能注意倾听学生的发言，注意中心能放在学生的思维上，并及时作出合适的应答。如，学生回答“如果登上鹳雀楼你想干什么?”扯到“要养一只猫，让它抓老鼠”、“我要变成诸葛亮”时，你表现得较从容，懂得追问，并因势利导，把学生的思维指引到讨论的主题上来。
13、依：依傍。
14、登鹳雀楼
15、译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
16、清代诗评家认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。
17、《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣（一作朱斌诗）创作的一首诗，作者不是白居易。
18、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
19、太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。
20、一、课的价值
21、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
22、白话译文：
23、诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
24、王之涣《登鹳雀楼》
25、《登鹳雀楼》
26、二、课的增值
27、想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层楼。
28、穷：尽，使达到极点。
29、这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。 次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。
30、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
31、《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
32、教学过程要“丰实”：好课的标准，我们提出“四实”：真实、朴实、丰实、扎实。其中“丰实”是就教学过程上说的。在教学“打擂台赛读”这一环节时，你用激将法说“谁敢说你是全班朗读最好的?”那些尖子学生马上举手，你分别指示男女学生各一名表演读，然后组织评价。这就是传统教学“少数尖子学生配合教师完成教案”的做法，其过程是苍白的，参与面窄，效益低。建议这样转变：激发赛度的参与欲望——全体积极准备——“打擂赛读”，评价、点拨，共同获得读好古诗的策略性知识(节奏停顿、重音、进入角色等)——群体“体验性诵读”——个体“品味性诵读”。这样教就“丰实”多了。
33、王之涣《登鹳雀楼》这⾸诗写诗⼈在登⾼望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期⼈们积极向上的进取精神。
34、①一份教案，你征求了多位教师的意见，修改了六次，足见其向学之心。只有爱学习的教师才能培养出热爱学习的学生来;
35、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
36、欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼。
37、②尝试多样化的学习方式：学生执教(先学会的当小老师教大家读7个生字);打擂台表演读(“谁敢说你是全班朗读最好的?”“谁不服，敢把她读下台?”);男女赛读;师生体验性对读;
38、该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。作者早年及第，曾任过冀州衡水县的主簿，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。这首诗是作者三十五岁时写下的。也有说法是这首诗乃朱斌所作。
39、《凉州词二首》
40、⼣阳依傍着西⼭慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
41、《登鹳雀楼》原文为白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。《登鹳雀楼》虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。
42、作者：王之涣
43、⽩⽇依⼭尽，黄河⼊海流。
44、站在高楼上，只见夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。
45、白日依山尽，黄河入海流。
46、王之涣〔唐代〕
47、后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
48、此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝。
49、《登鹳雀楼》气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后二句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。
50、《登鹳雀楼》不是白居易的哦，是唐代诗人王之涣创作的一首诗。（也有人说是朱斌写的，但是主流观点是王之涣）以下是原诗：
51、千里目：眼界宽阔。
52、登鹳雀楼这首诗是诗人到山西运城永吉州蒲州镇游玩，到了鹳雀楼这里，被鹳雀楼的美景所吸引，一时兴起，挥笔写下这首千古诗句，这首诗是这样的：故人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
53、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
54、教学语言简洁，富有亲和力和激励性：
55、②注重鼓励性评价，拉近师生距离：如，“你真厉害，教得很好，告诉大家你是怎样学会的?”、“读得真好，听你们的诵读，老师仿佛看到海天交接处的一轮白日……”、“女同学读得有感情、有节奏，男同学读得响亮、有气势，要是发挥各自的优点合起来读，一定很好听，想不想读?”、“谢谢!你给老师这么好的评价。”“××同学不仅会背古诗，还能读出节奏，真不简单!”、“我们班的男子汉今天怎么了?甘愿服输?”
56、白日：太阳。
57、【译⽂】
58、【其一】